Defesa de Proposta de Tese de Doutorado de Antonio Rege Lopes dos Santos – 17/03/2025, 9h, por videoconferência
Link para defesa: https://meet.google.com/czj-wcdj-fmh
SoPensa: Framework para o Ensino de Programação com Base no Pensamento Computacional e Soft Skills
Resumo:
A educação profissional técnica no Brasil, especialmente na área de Computação, enfrenta desafios no ensino e aprendizagem de programação, como a dificuldade dos estudantes em abstração e resolução de problemas, além da necessidade de abordagens que auxiliem os professores no desenvolvimento do ensino em sala de aula. Embora a Base Nacional Comum Curricular tenha incorporado o ensino de Computação na Educação Básica para fomentar as competências do século XXI, sua implementação no ensino técnico integrado ao ensino médio ainda apresenta limitações. Destaca-se, sobretudo, a ausência de diretrizes práticas que orientem os professores no desenvolvimento do Pensamento Computacional e das Soft Skills no ensino de programação. Diante desse cenário, este estudo propõe o framework SoPensa, um modelo sistematizado para apoiar professores, fundamentado nos pilares do Pensamento Computacional e das Soft Skills. A proposta foi elaborada com base na literatura e nas percepções de professores da área, coletadas por meio de um estudo preliminar. A implementação será realizada no contexto do ensino técnico integrado ao ensino médio, com o objetivo de analisar sua aplicabilidade e compreender a percepção dos professores quanto ao suporte oferecido pelo framework. Espera-se que a proposta contribua para tornar o ensino de programação mais estruturado e acessível, promovendo o desenvolvimento das competências fundamentais para a formação de futuros profissionais da área.
Abstract:
Technical professional education in Brazil, especially in the area of Computing, faces challenges in teaching and learning programming, such as students’ difficulty in abstraction and problem solving, in addition to the need for approaches that help teachers in developing teaching in the classroom. Although the National Common Curricular Base has incorporated the teaching of Computing in Basic Education to promote 21st century skills, its implementation in technical education integrated into secondary education still has limitations. Above all, the absence of practical guidelines that guide teachers in the development of Computational Thinking and Soft Skills in teaching programming stands out. Given this scenario, this study proposes the SoPensa Framework, a systematized model to support teachers, based on the pillars of Computational Thinking and Soft Skills. The proposal was developed based on literature and the perceptions of teachers in the area, collected through a preliminary study. The implementation will be carried out in the context of technical education integrated into secondary education, with the aim of analyzing its applicability and understanding teachers’ perceptions regarding the support offered by the framework. It is expected that the proposal will contribute to making programming teaching more structured and accessible, promoting the development of fundamental skills for the training of future professionals in the field.
Banca examinadora:
Prof.ª Luciana Cardoso de Castro Salgado, UFF – Presidente
Prof. José Viterbo Filho, UFF
Prof.ª Flavia Cristina Bernardini, UFF
Prof.ª Natasha Malveira Costa Valentim, UFPR